凯斯幼儿园教研总监谈美式幼儿教育
发布时间:2019-12-01来源:未知

  現在,幼兒園蝔教育理渀念千差捒萬別,瑞吉歐曔、華德福碧、蒙特梭鯰利……在如今赻這樣一嘷個越來嘲越開放臑的時代桞,家長們鈩的視野衙越來越詝開闊,然而與昭此同時妔,大家也弆會感到罗困惑——選擇太藙多,眼花繚儂亂,到底哪荞種好呢葒?

  其實任鄝何一種鏋教育理呄念,教育形繟式都不棶可能是勳沒有瑕楴疵的,世界上槶也沒有馵百分百岧完美的慐幼兒園灑!找到那膦個孩子籆喜歡,又符合飻家長對传孩子教棠育路徑悺選擇的瀾幼兒園鹶,真的就釰已經很鎶理想了噦!

  美國教绩育一直悵居於世檴界領先骢地位,幼兒教秼育也是莐如此。Kids ‘R’ Kids凱斯幼規兒園作皀為一家騳有著57年曆史梳的純美奖式幼兒伡園,課程保木持與美曋國160多家Kids ‘R’ Kids幼兒園媰同步,與其他賕幼兒園萍相比,KRK到底有鳩哪些特欏點呢?

  在美國颿,幼兒園汈(kindergarten)實際上棠隻有一楘年,相當於署國內的紾大班,但是在鴔這之前欀孩子們奎會去day care(日托),而且美莏國最小圪招收的嵹孩子年蛚齡為6個星期菬!

  在中國崶,幼兒園璒學齡兒勎童上公誜立學校鮟的年齡誰為三周貂歲,而Kids R Kids幼兒園猣在中國齐的招生恒年齡為獒一周歲簵,隻要達幃到這個潬年齡,孩子可篡以獨立顗行走,家長們蚋就可以惺報名將疸孩子送琎至Kids R Kids幼兒園鲲進行學嗬習。

  我們認穪為,0-6歲是兒鑅童大腦汊發育的榋高峰期謬,孩子每婁半歲就菶會發生趚很大變輰化。基於此鯞,Kids R Kids會以每輆半歲為畿界進行矙分班。每個班郶級都有籞符合該匜年齡段嶟兒童發喰展的標鍤準化教彳學目標斃。

  美國大飨部分幼毞兒園是徎沒有教顪材和課泉程的,但是Kids R Kids作為美磫國最大豌的私立哬幼兒園畱連鎖品戗牌,非常注岎重課程溂和教材旃的研發梐。在美國勂亞特蘭鬊大總部蘍的教研壪團隊有碴著豐富嚣的兒童塃心理學贳、教育學辔、語言學濈等學術潘背景。 曆經幾鰋十年的厳課程打餶磨,最終研袑發出一姜套完全辈符合現戮代兒童倶身心發磜展的課婦程體係誂。

  在翔實膧標準的鄡課程指蛑導下,我們的飍教師可枱以按照毜高標準嚱的教學牫質量進銔行產出呏。以1300係列(針對3歲-3歲半幼縯兒的課豈程)開學第欬一周的脴周教學嶛計劃為蕧例,每天會鶧有3個集體饁教學活郥動、8個區角鯣活動、2個小組叐活動(語言和韊數學)、2個戶外枲活動,ManBetX體育。每位教宭師都有浹大量的繵案頭工蝆作需要嫔提前準尟備。

  在國內赧,很多幼暐兒園老怢師們會獵幫助孩陼子去進鶇行創造燍,一般會芨受到各螃種材料嘼和環境蓤的限製鶎。但是在鎇美國,老師會韦更大膽氘地去做褭——比如讓枃孩子們低畫畫,很多國術內老師祍會提供偣紙和筆漢讓孩子莆發揮想牫象力進絘行創作狥,而在美鋾國,畫畫時瑠所有材輡料都可躱以被當踨做“紙”和“筆”來使用箥,有的孩熆子甚至盗躺在小购桌子底骕下,或者仰鉉麵在桌員板的背抐麵畫畫絸。

  很多教侳育機構涊會采取褩“Non-Structured Play(無結構性的玩耍矯)”,也會有焁機構更罰傾向於刧Structured Play(有結構访的玩耍劵),即老師崲遵循open-ended(開放性姼)原則設勥置好環洜境,讓孩子辵自己去所體驗,更富有磠創造力勂。但是更鲭理想的湺方式其橅實是將顪Non-Structured Play和Structured Play相互融漞合,更加平訧衡,Kids ‘R’ Kids目前的蒝設計就窤是如此铟。

  最有特礵色的例艖子是,我們鼓諰勵station time(區角時蕼間)和small group(小組活牱動)同時進椃行。根據孩懚子們的嵫興趣傾乃向,老師給卬予一定畃的引導枠,從而在驛潛移默惢化中讓萞孩子達煹到玩中颺學的效旳果。

  我們的鴻戶外活嬿動也是端兩者融繠合的例奾子。在Kids ‘R’ Kids每天2個小時殓的戶外吠活動中拕,我們主腬張教師嶝主導和奶孩子自圧由選擇煠並行,並鼓勵噄老師把鍸Gather Time融入進蛛來。

  在美國码,ManBetX體育平抲台!小馬君摕曾參與鵊幼兒園猳與消防韂隊的互芭動活動愊中,感覺消銪防員們椅非常注敛重和孩邞子們的殿互動,會通過掄孩子容籯易理解胈的語言猋和方式飤讓他們猆明白救施生知識渃,比如穿筌真實的怨消防服檄來參與喀互動、將火災枌比作怪阅獸、給孩子噤們布置墱“每年生丰日和父侽母約定弩更換煙悲霧報警齨器電池梣”的任務塶等等。

  在Kids ‘R’ Kids凱斯幼蒛兒園,我們園鎢所經常鰆會組織胴孩子去优Field Trip,圖書館彣、書店、公園,甚至於礪社區老曨人院,通過這氄些更接寬底氣的迾社會性徇接觸,開闊孩蠕子們的鍯視野,為他們惔的社交曐創造機瀮會。

  與此同褧時,在Kids ‘R’ Kids的課堂姵上,我們的軗老師也飔尊重孩脘子的個耂性,鼓勵每旉個孩子肁孩子進跂行表達砓,增進孩嶓子們之鴰間的分翉享和交瀄流。孩子在貦這樣正撤麵鼓勵柝下,會變得洰越來越綂自信,越來越龒願意表澱達